社员们的想法很简单,就是觉得扫盲没用。
而且扫盲这个词
听听,多么高大上,和咱们这些老农民八竿子也打不着啊。
所以曹卫东第一个问题,就是把扫盲班的概念,定义成社员们方便接受的识字。
识字就是扫盲。
接着,曹卫东第二个问题,让社员们沉浸在自己构筑的识字蓝图中。
在互动中,大部分社员已经潜移默化的接受识字,甚至有所期待了。
这时候曹卫东又搬出京都大领导做信任背书,让社员们进一步认识到识字的重要性。
可不要小瞧京都大领导在人们心中的地位,以及社员们的爱国情绪。
到了这一步,社员们已经把识字当成一项重要的任务来看待了。
然而这还不算完,毕竟理想再丰满,也还是要面对现实,于是曹卫东掏出大黑拾。
想得到大黑拾吗,那就去努力学习吧。
在利益的驱使下,人们才会更好的行动起来。
按理说产品洗脑流程到这一步就结束了,曹卫东却再次推陈出新,通过给社员们讲故事的方式教大家识字。
这还是曹卫东前世拜读【明朝那些事】的时候,偷学过来的理念。
以诙谐的方式讲述历史,从故事中悟得人生道理。
而他通过诙谐的故事让社员们去识字。
再叫上曹卫东的教学技能自带【威严】【快速学习】两个特效,因此,这一堂课的效果非常棒。
安文耀兴奋的说道:“曹师,您讲的太好了,已经有社员会写这三个字了。”
顿了顿,安文耀变得腼腆起来,恳求道:“您讲课的方法能不能也教教我?”
曹卫东笑道:“当然,你可以借鉴我的方法。”
“太好了。”
安文耀从军用挎包中拿出两个用油纸包着的馒头,恭敬的递给曹卫东。
曹卫东愣住了,“你这是干什么?”
安文耀不好意思的说道:“这是我的学费......我身上只有这个,等回到京都后我再给补上。”
曹卫东摆了摆手。
“不用,你是扫盲班的助教,你学会了,可以为更多的人扫盲,这是一件好事。”
安文耀脸色肃穆,对曹卫东的态度更恭敬了。
瞧瞧,这就是曹师的境界啊
【叮,安文耀好感度+5,购物点+10。】
曹卫东笑了笑,让安文耀坐下,和他讲了自己的教学思路。
安文耀听了之后,忍不住说道:“就这样?似乎很简单啊。”
的确。
在安文耀眼里,似乎......真的不难啊
就是激发社员的学习兴趣,然后用讲故事的方式让社员们识字。
这不就是顺口溜教学的升级版嘛。
曹卫东的教学模式看起来神奇,原来也就这么回事,自己回去之后好好研究一下,说不定也能成。
想着,他忍不住说道:“曹师,明天能不能让我上一次课。”
曹卫东想了想。
“也行
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